《水的秘密》教案

《水的秘密》教案(15篇)

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《水的秘密》教案，希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

2.知道水是无色透明的, 水是会流动,水还可以溶解一部分东西。

3.知道节约用水,保护水。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小篮

活动过程:

1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

1、盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)

引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

活动目标：

1．在尝试活动中，了解水的特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

活动准备：

1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程：

1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天老师来给你们变个魔术，仔细看好了噢！

（1）出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

（一）集体探索

（1）水是没有颜色的。

幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个杯子，一个杯子里装水，一个杯子里装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（彩珠）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

为什么你们一下就看水里有彩球，却看不出米里有什么呢？

教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

（2）水是没有味道的。

出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，

说说水有没有气味？知道水是无味的，

然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

（二）分组探索活动

接下来呀，我想让小朋友和水宝宝做做游戏，自己再继续探索水的秘密好不好？

(1)抓水游戏，理解水没有形状且水是流动的实验

现在呀请小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？（请小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？然后幼儿再将水再倒入盆中，说说你发现了什么？（水有流动性）

（2）溶解实验

师：现在呀老师还想让小朋友做一个实验，再次探索水的秘密，你们愿意吗？（出示装有各种实验材料的纸盘）请小朋友从盆中舀一杯清水，让后从桌上的白糖、盐、、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

师：小朋友观察得可真仔细。

教师小结：糖、盐放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。（请小朋友把舀水的工具放回桌下）

3、想办法把桌 ……此处隐藏13214个字……>以上就是本次读者科学教案文章的详细细节叙述，主要描述幼儿科学游戏活动设计，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索，幼儿科学游戏教案，大班幼儿园科学活动教案大全，更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。

一、活动产生的背景

每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！

新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。”针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主题活动。

二、活动准备

1.了解兴趣

兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：

①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。

②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。

③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。

2.讨论方向

有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。

水——生命的伴侣，万物生长的源泉。可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。

对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。

三、主题实施

1.对水的特性的了解

我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。

①沉浮

我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。

幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等都是沉下去的，实验中幼儿了解了“浮在水面”、“沉在水底”的概念。最让幼儿感到奇怪的是白纸开始是浮的，最后也会沉下去并烂慢慢烂了。

②溶解

我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，观察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。

③感知水的特性

我们准备的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让幼儿看一看、闻一闻、玩一玩，感知水是无色、无味、透明的，水是会流动的。实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。

2、了解水的作用

在一系列的实验活动后，幼儿对水的基本特征有了一定的了解，在以后的活动中，孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探索兴趣越来越浓，那么水与人们之间的关系到底如何呢？

①水与人

我们从让每天自己感受渴了要喝什么开始，使幼儿知道水是我们人体必须的，还让幼儿观察家中大人做哪些事情需要用水，观察食堂里叔叔阿姨什么时候需要水。通过引导观察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小朋友洗头、洗澡……都需要水，水在我们生活中是不可缺少的东西。

②水与植物

我们通过让幼儿对比二盒植物，（一盒经常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也需要水，植物的根犹如小朋友的嘴巴会吸水，通过翻种植物，让幼儿学习自己为植物浇水，观察植物的生长。

③水与动物

我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等许多动物，并带领一起换水，使幼儿知道动物也离不开水。

3、懂得节约、保护水

通过一系列的活动，幼儿对水已有了较全面的了解，但是他们对水资源的保护方面还是一张白纸，为此，我们开展了简单的保护水资源的活动。

①参观水厂

通过联系，我们组织幼儿参观了樵依水厂，通过水厂工人的讲解、介绍，知道矿泉水生产的过程，知道水是很有限的，懂得要节约用水（由于污水处理厂有一定的危险性，因此联系好以后又放弃了参观），提醒幼儿平时洗手将水龙头开得小些，喝水时要注意喝多少倒多少。

②平时观察

利用幼儿上下学、平时外出参观等，请家长引导幼儿观察小河里的水，有的幼儿会告诉老师小河里的水脏脏的，有时会有人乘着小船在捞东西，使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。

四、总结

以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。”

“水的秘密”这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活，幼儿对它再也熟悉不过了。因此，有较强的探索欲望，这样幼儿在兴趣的驱使下，通过师幼共同收集物品，操作探索，在实践的过程中实现了对水的特性、作用的了解及保护水资源的欲望。我们根据幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣及希望了解了热点，采用多种活动形式：自由活动、区域活动、集体活动、谈话活动等，我们选择的活动是符合大多数小朋友的探究欲望的，还根据天气、碰到的随发事件进行随机的操作、谈话。活动充分体现了幼儿为主体的理念，发挥了幼儿的主题性、积极性、探究性。结合日常活动，在幼儿已生活经验的基础上，又适当增加一些玩的知识，使幼儿通过活动懂得节约水保护水。

以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。”