语文教案

时间:2025-03-17 14:38:45
精选语文教案范文汇编8篇

精选语文教案范文汇编8篇

作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

一、 活动目标

1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

二、 活动准备

1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

  三、指导要点

1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。

四、活动过程

1.引入。

教师:听过小雨的歌吗?小雨的.歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。

提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

3.再一次欣赏散文。

提问:

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说,演一演。

教师有感情地朗读一遍。

(1)提问:

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵,感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。

(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

语文教案 篇2

教学内容:ai的音节词(练习)

教学目标:1、学拼ai的音节词,认识彩带、海带、袋鼠不常见的`物体。

2、会看图拼读短句。

教学重点:拼ai的音节词。教学难点:音节词的书写教学过程:

一、方法导入:

出示图片“白兔”和“白菜”,学习他们的拼音方法。1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼?

2、指名拼,并说出各音节的声母、韵母和声调。

3、教师小结音节词的拼读方法:两个音节拼后记住最后一个音,再连起来读。

二、练习:拼一拼,连一连。

1、教师教幼儿怎样做。2、拼读。

3、区别:彩带和海带,白菜的声调。4、直呼读。

三、看图拼读短句,进行爱书教育。

1、指导看图:谁在做什么?

2、指导拼读:会读的字不用拼音,拼不会读的字,记住每个字的音,再连字成句。

四、指导书写音节词各一行。

语文教案 篇3

单元教学设想:

1、本单元是文艺评论,此文体知识在教学中穿插介绍;

2、本单元的学习重点是培养学生融会贯通的能力,所以宜在把握课文的基础上,进行扩展迁移训练,让学生由此及彼,触类旁通,举一反三;

3、由于众所周知的因素,每篇课文安排一课时。如作二课时,那么第一课时阅读学习课文,第二课时进行扩展迁移训练。

我国古代小说的发展及其规律

教学目的:

1、了解我国古代小说的发展演变过程及其规律;

2、举一反三,用课文中阐述的道理来解释古代小说的特点。

教学过程:

一、导入新课

如果以时间为序,对中学语文课本中的我国古代小说作一次“大盘点”,有东晋《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》,南朝宋《世说新语》中的《周处》,唐传奇《柳毅传》,明代长篇小说《三国演义》《水浒传》《西游记》的节选,拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》,清代《聊斋志异》中的《狼》和《促织》,长篇小说《儒林外史》和《红楼梦》的节选。这一篇篇魅力无穷的文学精品,展示着我国古代小说发展的脉络及其民族的风格。今天就让我们好好地梳理回顾一下其发展史,认识和总结一下其发展的'规律。

二、阅读课文

思考:1、梳理思路;2、完成练习一。

三、研究课文

1、整体把握,梳理思路

思考:文章的题目告诉我们什么信息?

明确:题目表明本文论述的对象——是我国的小说,不是外国的;是我国古代的小说,不是现代小说。题目表明了文章的内容:一是论述发展史,二是论述规律。

由此可以将课文分为二部分。

小结:如果把第一部分看成是从纵的方面论述历程的话,那么第二部分是从横的方面探讨我国古代小说的规律。发展及规律互补,纵横交织,使本文条理清晰,行文简洁,论证严密。

2、具体研习,把握基本内容

完成练习一。

四、拓展迁移

1、完成练习三

2、完成练习四

五、布置作业

阅读《语文读本》上相关文章。

语文教案 篇4

【课题】

模拟旅游咨询。在班上召开一次旅游咨询会,介绍本地(新化县内)的旅游景点及旅游注意事项。

【要求】

1、游客提问要简洁明确。

2、旅行社咨询员回答要有针对性。

3、游客要对旅行社咨询员的回答给予评价。

【时间】

1课时

【课前准备】

每个学生都要做好扮演两种角色的准备。作为游客,要清楚自己想要了解些什么,以便在咨询会上提问;作为咨询员,要清楚自己需要准备哪些材料,以便在咨询会上应答。

【活动过程与安排】

1、将全班同学分成两组。甲组扮演旅行社咨询员;乙组扮演前往旅行社咨询的.游客。

2、旅行社咨询员收集有关资料,了解旅游景点的情况。

3、游客向旅行社咨询员咨询,咨询员力求给游客以满意的答复。

附:

本地主要旅游景点:

罗盛教纪念馆(上梅镇)

陈天华铜像(上梅镇) ……此处隐藏4490个字……相信学生,引导学生自己去发现,去讨论,去交流,甚至作出评判。所以,我觉得应该采取小组合作的方式,多让学生自主学习,充分调动学生的学习积极性,锻炼学生主动思考、口头表达的能力。

五、过程

学习《散文诗二首》,我设计以向学生介绍散文诗入手。而介绍散文诗以建立学生的信心为原则,让学生不要因为散文诗是一种新体裁而产生畏难心理。引入课题后,我主要采取以下三个步骤进行教学。先学习第一首《金色花》。

第一步,读一读,体会情感意蕴。先让学生自由朗读课文,让学生通过朗读去初步了解课文内容、主题、情感等,再试着去揣摩恰当的朗读方法。然后点名学生朗读,其他学生与老师一起参与评议,使学生明确《金色花》在节奏、语气、重音等方面的朗读技巧。通过这样的方法,学生一方面提高了在散文诗朗读方面的处理技巧,另一方面又对诗人透过

文字表现出来的情感有了初步认识。在这样的基础上,设计一个男女交叉朗读的环节,让学生体会到《金色花》表现了一种特别圣洁、甜蜜、幸福的母子亲情。

第二步,品一品,分析主要形象。初步体会课文包含的情感意蕴后,第二步就要深入文本,通过品味具体的语言,去进一步分析文中母亲、“我”的形象。我设计了四个小问题:

1、“我”为什么希望变成一朵金色花?只是为了好玩吗?

2、为了表达对妈妈的爱,“我”有哪些具体的行为?

3、“我”的行为体现出“我”怎样的`形象特点?

4、面对“我”的调皮,妈妈又有怎样的表现?体现了妈妈怎样的形象特点?

通过这四个问题,我们引导孩子去关注文本里的关键信息,对孩子的行为会有完整的认识,自然会分析出孩子活泼好动、单纯可爱、顽皮机灵的特点和母亲温柔慈爱、善良无私的特点。

第三步,写一写,深化认识感悟。当学生们通过上一个环节被孩子和母亲之间圣洁的亲情感动的时候,我希望通过一个写、说的环节来深化学生对自身身边类似情感的认识。所以,我拟定了一个句式“假如我变成了,我希望。”,启发学生发挥想象,表达对至爱亲人或友人的一份情谊。同时,这个环节的设计,也是启发学生,表达情感的方法可以是多种多样的,可以直接吐露真情,也可发挥想象联想借助具体的事物。

完成以上三步的学习后,我顺势进行课堂小结,归纳学习类似《金色花》一类散文诗的方法,以便下一首《荷叶母亲》及以后其他散文诗的学习。

因为有上一课学习散文诗《金色花》的铺垫,学习《荷叶母亲》自然就轻车熟路了,所以,这一课的学习要更加大胆地放手让学生自己去学,老师更多地起到穿针引线的作用。下面,为了避免不必要的重复,我简要谈谈学习思路及必要交代。

通过散文诗学习方法复习导入对《荷叶母亲》的学习,在第一环节里,由学生分组自由读,然后小组派代表展示并交流朗读体会与技巧。再通过分析文题里“荷叶”与“母亲”之间的关系,认识到文章是借写荷叶护莲来表达对母亲爱子的感激之情。

在第二环节,学生按小组围绕雨中红莲的阶段、“我”的心情变化等内容组织讨论,体会荷叶护莲和母亲爱子是何其相似,更具体准确认识无私母爱的可贵。学生设置问题,相互交流解答,教师适当补充引导。

第三环节,引导学生理解文章的“文眼”:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”在上节课让学生初步认识借物抒情手法的基础上,进一步让学生掌握借物抒情这种手法。

课堂小结:母爱是世间最美丽最纯洁最无私的一种情感,让我们带着一颗感恩之心用自己的实际行动去回报母爱,也希望大家学着借助一定的景或物去表达内心对母爱的一份赞美。

语文教案 篇8

一、谈话导入:

1、上一节课,小朋友们认真读了课文,读得很有味道,这课的课题是《做什么事最快乐》,读了课文以后,谁能用题目说一句话?也就是说:谁想弄明白做什么事最快乐。

2、学生回答,板贴青蛙图。

哦,小青蛙正在想办法呢。这节课我们就跟着小青蛙,看看它想了什么办法,最后有没有弄明白。

二、学习2—4自然段:

1、自由读2—4自然段,说说小青蛙它想出了什么办法,应该怎样读好它们的对话。

2、学生交流:

(1)板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。

说说啄木鸟有什么特征,它会干什么?水牛、蜜蜂呢?

(2)小青蛙在哪里碰到它们的?它们正在干什么?用“小青蛙在……请教了正在……的……”的句式把它的办法说完整。

(3)原来小青蛙遇到它们时,它们正在做自己能做的事情呢。

3、理解朗读:

(1)出示图一:显示小青蛙说的话,小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答,先练练。老师来当啄木鸟,哪个小青蛙愿意来试试。(有礼貌,表现出心中的疑问)

(2)显示啄木鸟说的话,齐读。这句话你们懂吗?板书:捉虫(学生自由发表见议)那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢?

下面我们来演一演,老师做大树,哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。(师:身上有虫,又痛又痒,吸取养份,垂头丧气,无法生长。)

听到大树的感谢你高兴吗?你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。

小朋友能不能告诉老师,这只啄木鸟为什么会那么高兴。

(3)小朋友想不想自己来演一演小青蛙和水牛爷爷、蜜蜂妹妹的对话。在3、4自然段中任选一个自然段,小朋友想想,青蛙应该表现得怎么样?水牛和蜜蜂呢?怎样才能把它们演好?同桌练习表演。

三、学习5、6自然段:

过渡:小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹,现在它知道做什么事最快乐了吗?

1、指读第5自然段:出示这一自然段的内容

你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。(理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐,以及不明白的原因)

它们说的话不一样,认为快乐的事情也不一样,把小青蛙都给弄糊涂了。(指导朗读)

2、出示妈妈的话:我们来读读妈妈的话,看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。

青蛙妈妈的话小朋友们懂吗,能不能结合刚才学的'内容,以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。

板书:自己能做为别人

3、分角色朗读5、6自然段:小朋友说小青蛙的问话,老师做青蛙妈妈,老师读的时候要注意观察,听仔细了。(老师故意板着脸,读得生硬)学生点评(要亲切,要笑着说)

4、齐读妈妈的话。

5、小青蛙终于弄明白了(为别人做自己能做的事是最快乐的)板书(擦去什么)

6、小朋友,学了课文以后,你们知道自己做什么事最快乐了吗?举例说说。四、布置作业:

1、读贴“己、能”,说说注意点,(己的第三笔,能的左下角的月第一笔是竖)

2、板演“能”,右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。

3、课后做头饰,合作表演课本剧。

板书:

青蛙做什么事最快乐

啄木鸟捉虫

为别人水牛耕地自己能做

蜜蜂采蜜

《精选语文教案范文汇编8篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式