【推荐】小学语文教案模板汇总六篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认知往往是片面的。
同学分析:
二年级同学年龄小,他们经常把局部当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自俺感觉特别好,以为自身会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。
设计理念:
成语故事《坐井观天》,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。俺认为可针对同学喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包括的道理,还可以启发同学大胆想象,续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:
1.认知3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学准备:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图:
一.谈话导入
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课,激发同学兴趣,有利于引导同学进入课堂学习。)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文,了解大意。
1.不认知的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段。
三.学习课文,理解内容
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读,生倾听)
3.青蛙的观点是什么?它眼中的.天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,培养同学考虑能力。)
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让同学讨论,培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)
小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养同学动手寻找问题根源的能力。)
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
(扩展思维,培养同学想像能力。)
7.下面,俺们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合同学认知规律,加深对成语的印像。)
四.指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导。
五.分角色朗读课文。
六.带头饰扮演。
板书设计:
13 坐井观天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鸟:天无边无际大得很
第七单元 字与拼音(三)ie , üe ,er
学习目标:
1、学会复韵母ie , üe 和特殊韵母er 及其四声,读准音,认清形。
2、学会整体认读音节ye ,yue 。
3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上,学习声母与复韵母ie , üe 组成的音节,能准确拼读。
重点、难点:
学会三个复韵母ie , üe ,er 和三个汉字。
课前准备:
字母卡和汉字卡,抄有音节的小黑板。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入:
1、谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,给它们打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齐读。)
2、导入:今天,老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢!
二、学习新课:
1、指导学生观察图画1,说说图1上有什么?
2、借助“叶”学习ie的发音。
(范读,教发音口型,领读,练读,掌握的发音。)
3、用同样的方法,教学üe,er的`发音。
4、巩固ie , üe的发音,学习整体认读音节ye ,yue。
5、让学生观察ie , üe ,er在四线格中的位置。
6、学习汉字“写、学、耳”。
(1)、小老师认读、领读汉字。
(2)、学生借助拼音学习汉字,练习拼读音节。
(x---iě---xiě x---ué---xué)
7、小组内练习拼读以下音节:
(má què zhuó mù niǎo xǐ què )
三、巩固练习:
1、开火车,卡片认读ie , üe , er 。
2、练习读er的四声。
(ēr ér ěr èr )
教学目标:
1.会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事,积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点:
了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点:
在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备:收集中国著名的神话传说。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
1、同学们,今天老师给大家带来了几件神奇的礼物,想知道是什么吗?(出示图片)
2、这图片里藏着一个神奇的故事,谁知道它的名字?
3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果,我们把这样的故事称为——神话。
4、(出示插图)你们知道这幅画里藏着的.又是一个什么神话故事吗?
今天,老师要带大家再一次走进神话世界,去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。
5、板书课题:女娲补天。
6、介绍女娲。
7、读了这个课题,你有什么想知道的吗?
8、师根据学生的提问,归纳问题:为什么补?(起因)怎么补?(经过)补后如何?(结果)
二、初读课文,感知大意
1、出示自读提示,学生自由读课文。
2、学习生字词:
(1)出示词语:燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。
(2)(生字变红色)这几个字是本课要求会认的,谁能带大家读一读?
(3)这里有几个生字是带有同一个偏旁的,请同学们找出来。
指导书写带火字旁的字。
(4)还有一个字的偏旁也表示火的意思,能不能找出来?“熊”。
(5)把词语放回课文中,你们还会读吗?请同学们再读读课文想一想:课文讲了一件什么事?
3、指名说说故事的内容。
三、品读课文,体验“惨景”
1、同学们,你们想象过如果天塌了,会是怎么样的吗?
2、那么,古人又是如何想象的呢?请同学们自由读一读第一自然段。
3、当时天塌了的情景是什么样的?课文是怎么说的?(指名读相关语句)
4、现在,天就是塌了,请同学们闭上眼睛。师范读。
谁来说说,你刚才仿佛看到了什么?
看—(播放课件)
此时,你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗?(可怕)
5、出示相关语句:“……天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”
(1)看到这样的画面,大家都忍不住惊叹一句:天哪,太可怕了!(齐读)
(2)指名读,师引:你看,天塌了……
师评价
(3)男女生读。
(4)当时的情况危急吗?想象一下,处于危险之中的人们会怎么求救?
(5)这时候的人类真的是处于水深火热之中了,这种惨痛的求救声,让我再次想象到那可怕的场景。齐读。
4、女娲创造了人类,人类就是她的子女呀,看着自己的孩子处于水深火热之中,听着他们悲惨的求救声,女娲的心情怎么样?她是怎么做的?
(1)请同学们读一读第二自然段。
(2)师引读:女娲,你的心情怎样?提醒读出女娲的难过和着急。(指名两人读)
(3)我看到难过和着急的女娲了,你们看到了吗?齐读第二自然段。
5、就这样,人类的灾难解除了吗?要怎么做才能彻底拯救人类呢?接下来又会有哪些神奇的事发生呢?我们下节课再学习。
四、板书设计:
女娲补天
天塌 可怕
女娲 难过 着急
在这次备课的过程中,我对课文进行了深入的解读,因为唯有如此才有可能从课文中找出适合学生学习的语言材料,并进行有价值的语言文字训练。
从课题入手,直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文,结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受绮丽景象,积累优美语句。在启发学生联系生活实际谈谈类似的实例,加深对这句话以及课题的理解。最后小结归纳学习方法,完成相关课堂练习。
课后思考与练习中要求理解的含义深刻的句子,不能就句论句,要采用结合上下文和联系生活实际的方法进行,要引导自己的学生联系自己的生活体验,并让学生用自己的话表述。括号中提出的`问题重在引发思考与提示思路。不要空洞的对学生进行思想教育,要在体会含义深刻的句子的过程中,潜移默化地使学生受到思想启迪,情操的陶冶。
教学本文要注意朗读,默读,浏览相结合。通过默读,浏览,可以抓住课文主要内容,有利于提出问题,解决问题。有感情的朗读要以正确,流利朗读为前提,以感悟理解为基础,语调平缓之中有起伏,语气平淡之中有激昂。第一自然段中要适当突出“花”“德国”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要读出作者对德国人爱花之真切感到吃惊的语气;第三自然段要图文结合,读想结合,读议结合,再现美景,通过有感情的朗读,充分表达出作者对这绮丽风景的欣赏和赞美,进而达到熟读能诵的目的;第四自然段要读出作者由衷的赞叹之情。
一、教学目标:
1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、读拼音,写词语
1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语
2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正
二、查字典,解释带点的字
1、让学生独立查字典
2、根据句子的意思,选择义项
3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法
(1)读句子,初步了解该句子在句子中的意思
(2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别
(3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的.意思
三、比一比,再组成词语
1、要求读准每组字的读音
2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆
3、组词,通过不同的搭配区别字义
四、照样子,写句子
1、让学生轻声朗读例句,看看例句中上下两句有什么不同,下一句加了一个修饰词语有什么作用
2、让学生照样子独立填写
3、组织交流。
第二课时
一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方
2、要求删去重复的词语。
再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子,按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属
3、在类别下由大到小进行排列、填空。
三、读短文,回答问题
1、让学生默读短文,了解大意
2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。
教学要求:
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备:卡片、课件、《我的中国心》歌曲。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课
1、课件演示,欣赏梅花,学生吟诵咏梅的诗句。
2、过渡:看到那朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花,作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的.外祖父,并由此勾起了她一连串的回忆。
二、初读课文,感知内容
1、速读课文,思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事?
2、讨论交流,理清条理,出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)
三、细读第三段,领会爱梅之情。
1、在作者的记忆中,外祖父是一个爱梅的人,你能从地方体会到这一点呢?
2、自学体会,动手圈画。
3、读句交流,谈理解。
4、重点引导第二件事:从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
5、练习有感情地朗读这一段。
四、品读重点段,体会爱国情结。
1、过渡:外祖父为什么对梅花情有独钟,文中哪一段话给我们解开这个谜团?
2、自由读外祖父所说的那段话,互相交流、讨论。
(1)从这段话中你了解到哪些内容?
(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。
(3)全班交流:a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈);b、梅花的精神象征中华民族的精神;c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。
3、指导有感情地朗读,读出外祖父对梅花,对有骨气的中国人的敬佩。
(1)自由练读;
(2)指名读自己感受最深的句子;
(3)齐读。
五、总结全文,感情升华。
1、学完了课文,你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗?
2、学生结合着自己的理解来谈。
3、内容扩展,从哪些地方你也能体会外祖父那份浓浓的爱国之情?自由交流。
4、古往今来,由于许多历史原因,许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言,但是他们的血管里流动着中国人的血,它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》,让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。
5、播放歌曲《我的中国心》。
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