小学信息技术教案

小学信息技术教案汇编15篇

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小学信息技术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换

“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

七、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

（二）任务驱动，自主学习

（三）综合运用，知识拓展

（四）作品展示，知识巩固

具体阐述

（一）创设情境，激情导入

首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）、任务驱动，自主学习

1、涂色工具、喷枪、刷子的使用

教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。

2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色

童话情境：小猪在涂色时，发现自己的'橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。

设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，知识拓展

童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生展示，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“谢谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！”

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示 ……此处隐藏9097个字……息技术教案13

一、教学内容：

河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册

第二单元 第9课：禁止通行－绘制图形

　　二．教学目标：

1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；

2．通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。

三．教学重点：

1．绘制图形

2．调整图形

　　四．教学难点：

对各种图形进行组合以及取消图形组合的'操作。

　　五．教学步骤：

（一）激发兴趣：

1．电子幻灯片出示各种标志牌；

提问：谁知道这些是什么？

它们有什么作用？

谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？

2．师演示：登录“华夏交通在线”

讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；

解释，说明－交通标志牌P52。

班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。

（二）讲授新知：

1．示例1：

1）word文档出示两个范例；

2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？

按左－右 顺序

填P50表

3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？

操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。

4）学生示范操作；

A 出示制作要求，生读；

B 生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。

C 师归纳五步（略）

D 照这几步，大家各自做。

5）师小结。

2．示例2：

1）调出“图形对比表”；

2）分析“图形对比表”，提出问题。

A “注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？

B 怎样添加那个“！”，位置如何调整？

3）学生讨论，操作，回答；

4）学生演示操作后，师生共同点评。

5）教师重点讲解：组合图形

学生练习组合图形，强调“shift”键使用

6）教师小结：

你学会了什么？

读“制作心得”

（三）操作练习：

1．巩固练习：

1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；

2）师小结

2．拓展练习：

1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。

2）展示学生作品，进行评价；

3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品欣赏，提问：

这幅作品主要应用了什么工具？

课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。

（四）总结：

回顾全课

汇报收获

教学目标：

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、了解玩纸牌游戏的规则。

教学重点：

了解从开始按钮进入程序的方法。

教学难点：

从开始菜单进入程序的方法。

教学时间：

1课时。

教学过程：

先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的.选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。

教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

一、教材分析

共享边框是一个网站中具有共性的部分，它会出现在网站中所有允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。

二、教学目标

1、知识性目标

（1）了解共享边框的作用；

（2）会恰当地运用共享边框。

2、技能性目标

（1）会插入和设置共享边框；

（2）会在共享边框中插入各种对象；

（3）会插入和设置滚动字幕；

（4）会设置网页之间的超链接。

3、情感性目标

（1）会恰当地运用技巧，减小式作量；

（2）增强认识事物之间相互联系的观念。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）理解和制作共享边框；

（2）制作字幕和超链接。

2、教学重点

理解和运用共享边框。

四、教学准备

用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。

五、教学过程

1、设置情境、导入新课。

展示本课的网站的每个页面。

提出问题：我发现这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的`办法？

学生交流、汇报。

2、自主学习，插入共享边框。

教师：请同学们打开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进行学习。

学生操作。（教师提醒学生注意：如果“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”—“网页属性”命令，打开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。）

学生示范，讲解方法。

3、教师示范指导，插入表格。

教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观察学习。

学生练习。

4、插入字幕和超链接。

老师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P83——84页的步骤完成学习内容。

学生看书练习。教师巡视帮助。

教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？

学生示范。

老师补充讲解示范如何设置超链接的方法。

5、强化练习、巩固知识。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

学生练习。

6、总结评价。

教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。