初一英语教案

初一英语教案

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的初一英语教案，欢迎大家分享。

教学目标：学习称呼语和问候语

教学重点：打招呼用语

教学难点：如何正确运用打招呼用语

教具多：媒体、录音机

教学课程：

1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1)练习打招呼问好。

(2)练习感谢他人。

(3)练习告别语Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part7 and part8

2) Complete the sentences.

Daming, ______ ______, please(请坐)

_____,______ (同学们好)

______(你好).Jack.

_______,_______ (谢谢), Miss Li.

_______(再见), Lucy.

5. Conclude

6. Homework

Complete part5 and part 6

Unit 2

Nice to meet you!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。

二、教学重点与难点

1、日常介绍用语

2、英语字母O~Z。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他几个学生，分别用I'm，进行自我介绍。

3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：T：Hello! Are you？让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：

S：Yes,I am.教师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：T:Hello!Are you？帮助这个学生回答：

S:No,I'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。

4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

T:Hello!Are you？（用真实姓名）S1:Yes，I am.T:Hello!Are you？（非真实姓名）S2:No,I'm not.I'm 。也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What's this?要求学生用It's回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的`小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业

1、练习朗读所学日常用语；2、抄写字母O~T,熟练朗读A~T，并能背诵下来；3、练习册T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon)。T:My name is 。What's your name? S2:My name is X_一个学生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am 。T:How are you？S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：

请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：

T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：

S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢？

启发学生进行以下对话：

S1：Hello!My name is 。What's your name? S2:My name is X_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。

2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音（学生能听懂、分辨即可）。

3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学：

T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)（教师的Family Name）。T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.

(Pointing to S1)Han Meimei，this is Jim.启发全班同学：这时应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是

4、放录音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this ……此处隐藏10055个字……列单词和词组，时间为5分钟)

T: Well, let’s have a dictation and a quiz for this unit. I hope you can

do a good job.

1. music 2. swim 3. play the piano 4. the art club 5. speak

Jananese 6. join 7. dance 8. paint 9. play the guitar 10. drums

环节5.Exercises

环节6.总结

环节7. Read the chant

T: Now let’s read a chant to review what we learned in this unit.

What club do you want to join?

The music clubJ, the `music club.K

I can play the guitarJ, the guitar. Kwww.Xkb1.coM

What club does he want to join?

The art clubJ, the `art club. K

He can paintJ, paint, `paint. K

What club does she want to join?

The English clubJ, the `English club. K

She can speak English, `English. K

What club do they want to join?

The swimming clubJ, the `swimming club. K

They can swimJ, swim, swim. K

环节8. Homework:

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1、知识目标：

词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交际用语：

（1）What are you doing？ --Im watching TV.

（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.

（4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.

语法：

1、现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点："教学目标"中的."知识目标"和"能力目标"。

教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teaching course:

Step 1、预习导学自测：

根据句意补全已给出首字母的单词：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there？

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻译家：

1、talk about________

2、a photo of________

3、wait for________

4、in the first photo________

5、电话交谈________

6、踢足球________

7、因…而感谢________

8、许多图书馆_______

Step2情境导入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences.

Now its 6:00 pm、 What are they doing？

In picture A、 She is talking on the phone.

In picture B、 ________________________

In picture C、 ________________________

In picture D、 ________________________

In picture E、 ________________________

In picture F、 ________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。

2、该时态的结构是_________________________________________。

3、现在分词的构成规则

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4合作交流

1、Make dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading、

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