李广射虎教案

李广射虎教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的李广射虎教案，希望能够帮助到大家。

一、导入新课

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来交流一下。

二、小组准备

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示

1、教师评价各组6号听写生词、古诗情况。

2、同学们，通过预习，你觉着李广将军怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识。

一组同学感情朗读3自然段谈自己的认识。其他同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读4自然段中某些句子，谈自己的认识。其他同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

三组同学感情朗读3自然段。

四组同学感情朗读4自然段。

五组同学感情朗读全文。

3、后来唐代诗人卢纶就描述了李广将军在镇守北方边境时发生的这件事，写了一首诗，收录在他的一组《塞下曲》为题的诗中。谁来背诵一下这首诗？

六组同学背诵。

4、谁能结合我们学的这篇课文，说说这首诗的意思。

七组同学说意思，其他组同学补充纠正。

5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？请同学们围绕这个话题展开想象，读一读自己写的一段对话。

八组展示。

6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。

九组展示：这位“夜引弓”的“将军”（引用古诗中出现的词）

十组展示：便是被人们称为“飞将军”的李广（引用人们对李广特别的称呼）

十一组展示：树木野草发出“沙沙” 的声音。“嗖”的一声。（模拟事物发出的声音）

7、展示搜集卢纶的其他诗作。

十二组展示并组织其他同学读一读。

四、教师总结。

教学目标：

知识与技能：

1、精读诗文，理解内容，体会李广将军的神勇无比，射箭本领之高强。

2、能用自己的话说说古诗的意思。

3、能背诵古诗《塞下曲》。

过程与方法：正确流利、有感情的朗读课文。

情感、态度、价值观：了解《塞下曲》这首故事是赞美“飞将军”李广武艺高强的。

教学设想：

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，从分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在识字的过程中，我采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中交给学生学习的方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。

教材分析：

本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无比与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出的理解故事的意思提供了有益的帮助。

本文思路清晰，层次分明。课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。第三、四段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。

教学重难点：

1、学会本课生字，正确流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。能用自己的话说说古诗的意思。

2、在了解课文内容的基础上，体会李广将军的神勇无比。

教学方法：

1、创设情境

根据儿童的认知规律，结合教材的特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对老师的感情，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大的激发学生学习课文的兴趣。

2、朗读感悟

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我应用了很多的时间进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验的情感，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。

3、合作、探究法

“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人，在本课中，为了让学生理解“李广将军的力大无比”我引进了“合作、探究”的学习方式，让学生讨论探究，使这一教学难点的突破水到渠成。

教具准备：

多媒体、弓箭

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵《塞下曲》。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。

一、引出诗文，质疑问难

1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)

2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉你我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

(学生可能会提出：李广是谁?他是个怎样的人?她再生么时候什么地方射虎?为什么射虎?射中了吗?结果怎样?)

(教学设想：从题目入手，引导学生质疑，一方面有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性，另一方面也有利于确保学生创造性思维的流畅性。)

1、其实，李广射虎的故事是根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。(出示古诗)

2、自由读读这首诗，哪些诗句不理解或感到难懂的，请做好笔记。

{学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱}

师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且善于去解决问题的办法，最终能够自已解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?{读书、思考、讨论、利用工具、咨询等。}

二、初读课文，学习词语

1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音。)

(1)自读、指名读、领读

(2)去掉拼音自读、指名读、集体读……此处隐藏21750个字……有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。

教学重难点：

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、 能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、 学会本课的生字，并能自主识记。

3、 能结合文中与诗句对应的句子，用自己的话说一说《塞下曲》这首诗的意思。

教学过程：

一、激趣导入。

1、 出示一张李广射虎的简笔画图。

2、 引导学生看图，图上画了什么?

3、 质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗?

4、 看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗?让我们一起走进课文吧!板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、按要求自读课文。

(1) 选择自己喜欢的方式朗读课文

(2) 对照生字表，读准生字。

(3) 遇到长句或含有生字的句子多读几遍。

2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。

3、检查自读情况。

(1) 出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。

(2) 同桌互读生字词，比一比谁读的准确，流利。

(3) 指同桌读，评价。

(4) 小组开火车读课文。

4、识记生字。

(1) 老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢?

(2) 四人小组讨论识字方法。(选择一到两个生字)

(3) 集体交流，评价。

(4) 师范写扎，学生练写。

三、熟读古诗。

1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方?

2、出示古诗(不含题目)。

(1) 指名读。借机指出多音字没的读音，在这里读m。

(2) 学生自读，再指名读。

(3) 教师范读，学生找读诗的方法，仿读。

3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么?自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。

四、再读课文，学习古诗。

1、这首诗中提到了一位将军，你知道是谁吗?他和这首诗又有什么关系呢?读读课文，给大家介绍介绍。

2、刚才有细心的同学发现了这篇课文与其他课文不一样的地方，现在我们再回忆一下，以前学过的哪篇课文与这一课相似?(《每逢佳节倍思亲》)还记得古诗与课文之间有什么联系吗?

3、默读课文，在文中找出与诗句对应的句子，用 画下来。思考：你是怎么判断的?

(1) 学生默读课文，自主学习古诗。

(2) 教师巡视，相机指导默读方法，纠正读书姿势。

(3) 集体交流。

重点理解：平明是早晨，天刚蒙蒙亮的时候、白羽是白羽箭、引弓就是拉开硬弓的意思。

4、理解古诗的大意后，再读古诗。

5、结合课文内容，用自己的话说说《塞下曲》的意思。先在随堂本上写一写。

五、背诵古诗。

1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗?

2、自由练背，同桌互背。

3、师生共背，指名背诵，集体背诵。

六、拓展另一首《塞下曲》。

七、总结。

今天我们一同学习了《塞下曲》这首古诗，同时也认识了西汉时期人称飞将军的李广，课文中说李广是一位神勇无比的将领，究竟他如何神勇呢?下节课我们接着学习。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地背诵《塞下曲》。

2、通过学习课文内容，体会飞将军李广的高超武艺。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

教学重难点：

通过具体的语言文字体会飞将军李广的高超武艺。

教学过程：

一、复习导入：

1、指名背诵《塞下曲》

2、这首诗主要写了什么呢?指名回答。

3、评价。

二、精读课文：

1、这首诗主要写了飞将军李广射虎的故事，李广是一个怎样的将军呢?快速浏览课文，用一个词概括。(出示：李广是一个 的将军。)

2、从课文中，你能看出他是一个神勇无比的人吗?

(1)默读课文，找出能表现李广神勇无比的语句。用~~~~~画出来。

(2)四人小组交流所画内容，互相说说是怎么理解的。

(3)集体交流：

A.便用警惕的目光四处搜寻着(对比句子：便用目光看着)

B.连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

C.呀!大家全都惊呆了，

D.那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

(4)结合理解，读出李广的神勇无比。

3、当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?写在随堂本上。

4、集体交流，评价。

5、看来李广将军不仅神勇，而且还十分的谦虚呀。在了解了李广将军这个人之后，我们再来背一背《塞下曲》，会不会更增添了几分敬佩呢!(自由练背，指名背。)

三、写法拓展：

1、在我们的课文里，有一对标点符号特别的活跃，你们知道谁什么吗?

(1)找出文中使用双引号的地方，思考用法。

(2)指名回答，教师相机补充。

(3)小结：双引号在文中的三种特殊用法。A、引用古诗里的句子或词语。B、特别称谓。C、使用象声词。

2、《李广射虎》是一个故事，那么故事该按照什么样的顺序写呢?(事情发展的顺序)

四、迁移补充：

李广在历史上是个非常有名的任务，因为他文韬武略，样样精通，大诗人卢纶写了一组，共六首古诗来记录李广的戎马一生。希望大家课后找来读一读。

作业设计：

第一课时：

一、背诵《塞下曲》。

二、好朋友之间互相说说《塞下曲》这首诗的意思。

三、读一读另一首《塞下曲》。

第二课时：

一、把李广射虎的故事讲给爸爸妈妈听听，让他们给你打分。

二、片段练习。

当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?发挥想象，写段对话。

板书设计：

8、李广射虎

《塞下曲》 卢纶

千古流传

神勇无比 李广