手捧空花盆的孩子教案

手捧空花盆的孩子教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的手捧空花盆的孩子教案，欢迎大家分享。

一、 揭示课题。

认读“捧”、“盆”。

二、范读课文。

三、自读课文。

要求读准字音，读通句子。

四、检查反馈。

重点指导长句的朗读：国王吩咐全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

五、学习课文第一自然段。

1、认读理解词语：挑选 继承人

2、理解：吩咐 宣布 指导读好国王宣布的句子。

六、学习课文第二自然段。

重点理解：培育

1、读课文，思考：雄日是怎样培育花种的？

2、再读课文，谈谈从哪儿看出雄日培育花种十分用心。随机结合朗读指导。

3、师生配合读第二自然段。

过渡：雄日没有用花种培育出最美的鲜花，可出乎意料的是却当上了国王的继承人。

七、学习课文第四自然段。

1、指导读好孩子们问国王的话。

2、理解国王所说的话的意思，指导朗读。

3、揭示雄日当上继承人的原因：有一朵最美的花开在雄日的心中，那就是——诚实。

八、选词填空，练习运用。

1、眼保健操比赛结束后，体育老师大声（ ）：“103班，第一名。”

2、下课了，胡老师（ ）我：“快把这些本子分发给小朋友。”

3、爸爸买了些苹果，我（ ）了一个最大最红的给奶奶吃。

4、在园丁的辛勤（ ）下，校园里的鲜花盛开了。

九、指导书写。

【教学目标】

1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，引导学生愿意做个诚实的孩子。

【重点难点】

1、识字、写字

2、知道诚实是人的美德，引导学生愿意做个诚实的孩子。

【教具准备】

词语卡片、小黑板

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、故事导入

同学们，你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中，我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对，我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天，我将为大家介绍一位新朋友，他是谁呢?请大家齐读课题。

1、读了课题，你有什么问题吗?

2、学生质疑。

3、教师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作决定，是否和他成为朋友吧。

二、初读课文，认识生字、新词。

1、请同学们借助拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

三、认识本课中的生字、新词

1、教师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字

红色卡片：十分要没有一位孩子挑选

白色卡片：花盆一位挑选并宣布十分

规定盛开一丝发芽表情煮熟

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)

3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的读音。

四、再读课文，初步解疑。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题

思考题：(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”

(2)他怎么捧着空花盆呢?

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读)，你能解答哪个问题呢?

3、学生自学，小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结：同学们对文章的内容都比较清楚了，此时，你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

五、细读课文，解决学生疑难。

1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。

2、学生标画后进行交流汇报。

教师小结：这些词语确实表现了雄日认真、精心地培育花种，希望种子早日发芽、开花。雄日还做了些什么呢?

3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。试着读读这段。

4、学生练读。

5、学生汇报渎，大家评议。

6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。

7、从雄日的表现中，你愿意和他交朋友吗?

六、练习朗读

分角色朗读。

第二课时

一、复习导入

123下一页1、开火车检查生字认读情况。

2、看图复述课文。

二、指导书写

1、请同学们找到本课较难写的汉字，我们一起练习。

2、练习陈述。

3、教师示范书写。

孩：占格比例：左小右大

选：注意‘辶’的写法，‘辶’的起笔在横线上。

4、学生仿写。

三、课外拓展

试着把这个故事讲给你的朋友听。

板书设计：

29手捧空花盆的孩子――(诚实)

煮熟 十分用心

施肥 浇水 天天

一、教材简析

这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？ 故事悬念迭生， 引人入胜，不读到故事的最后，就不能解开谜团，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！ 本文的教学， 可以通过对词语的理解， 文本的解读， 使学生懂得诚实是一种美德，激发学生做一个诚实孩子的愿望。

二、学习目标

1、正确认读12 个生字，理解词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。

三、教学重难点

1、认读12 个生字。有感情地朗 ……此处隐藏17448个字……同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？

学生推荐自己的同桌来读。

教师选择六个同学来读六段。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌

四、精读课文，把握研究主题

利用多媒体资源的课文动画的截图

（一）师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2） 生默读第一、二自然段。

（3） 汇报学习。

板书：花籽

（二）学习第三至第五自然段。

1、师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听朗读你就知道了。

播放媒体资源中的动画

2、学生汇报。

师板书： 开花 不开花

3、思考

（1）师：大家想想那些手捧鲜花的孩子们，他们在想什么呢？

（2）师：有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

（3）师：国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声的读一读。

学生自由阅读，交流思考，教师巡视。

4、总结

①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头指名上台来表演

②出示图

③让学生想象一下雄日是如何回答国王的问题的？

举例：哭着说

④国王听完怎样,他说了什么话?

学生高兴大声地读国王的话。

板书：诚实、不诚实

（四）学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

3、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？学生回答。

师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

五、课后实践活动。

以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。

学习目标

1．认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点

进入情景朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

课时安排：

2课时

教学准备：

CAI课件

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、创设情景，导入新课

1．谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

加偏旁、换偏旁：拉位；分盆；先选

区分多音字：分、盛

字义和字形结合：煮、丝

4．猜字游戏。

5．再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用──划出读不懂的问题。

6．讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）

过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?

三、细读课文，读中感悟

（一）读第2自然段

1．自读思考。

2．讨论：雄日是怎样培育花种的?（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么?（或你怎么看雄日?）

3．感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样?）

过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?

（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?

（二）读第3自然段

1．小声读课文，边读边想。

2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）

3．感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

4．再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

5．表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。

（三）读最后一段

1．指名朗读。

2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?

3．进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

四、总结全文，拓展延伸

1．学习了课文你受到了什么启发?

2．把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来。

第二课时

一、交流拓展，感情升华

1．读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

2．说说自己的感受。

3．带着自己的感受有感情地朗读全文。

二、检查生字词，巩固识记

1．出示生字词，学生认读，用词说句子。（花盆??一位国王??挑选??并??宣布??十分??发芽??规定??盛开??一丝??盛开??表情??煮熟??）

（1）齐读、开火车读、指名读。

（2）用词说句子。课件出示例句：

他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园。

①指名朗读，齐读。

②十分可以换成什么词?（非常、特别、格外）

③试着用十分说一句话，鼓励与众不同。

三、指导写字

1．自读要写的字、观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么。（如：分八、刀；要西、女）没字的右上和朵一样，不同几，要提醒学生注意。

2．观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。

四、课后实践活动

以游戏诚实国为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样?自编童话，续讲故事。