北京的教案

北京的教案

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的北京的教案，希望能够帮助到大家。

活动目标

1．能进行简单推理，初步理解二维座位号的意义。

2．发展空间方位能力，感受乘飞机的乐趣。

活动准备

布置飞机场景(图一：第一排座位靠背上贴座位号，其他每排在一个座位靠背上贴座位号，中间走廊地板上贴排号，每张小登机牌对应的座位下藏验证号)，飞机机舱图(图二)，大登机牌l张，小登机牌l2张(座位号各不相同)，饮料推车，饮料。

活动过程

一、认识登机牌

1．师：你们坐过飞机吗?要凭什么才能登机?

2．师：这里有一张登机牌，我们来看看上面这些信息代表什么意思。

二、认识机舱图

1．师：这里有一张飞机机舱图，图上的信息，你们看懂了吗?

2．师：你能找到这张登机牌上的座位4A吗?为什么觉得在这里?(根据孩子给出的答案和解释，引导幼儿观察、理解数字、字母各代表什么。)

3．师：我给你们每人买了一张机票，我们一起坐飞机去北京吧!

三、尝试寻找座位

1．师：看看自己的座位号，你能在机舱图上找到自己的座位吗?

2．师：请个别能力强的幼儿找自己的座位并向大家解释。

提示：此环节并不要求每个幼儿在机舱图上准确找到自己的座位，而是给幼儿一些时间思考，理解同伴的想法，尝试将自己的座位号与机舱座位建立关系。

四、参观飞机，对号入座

1．教师带领幼儿来到飞机模拟场景中。师(戴上绶带)：各位旅客，我是本次航班的乘务员，我带你们参观本次航班的飞机，你们看到了什么?

2．师：各位旅客，欢迎乘坐本次航班!飞机还有30分钟就要起飞，请您在登机口依次排队，准备登机，登机时请出示登机牌，对号入座。

重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，是如何解决的。教师可以引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。

师：各位旅客，飞机马上就要起飞了，请尽快找到自己的座位坐下，系好安全带。

3．自我验证并调整。师：请低头看看椅子下边的座位号，你坐对了吗?

小结：恭喜各位旅客，你们通过自己的努力和朋友的帮助，都成功找到了座位。

五、体验乘飞机

1．起飞前。师：请您保管好登机牌，下飞机后凭登机牌领取行李。飞机马上起飞，请大家系好安全带。

教师扮演乘务员坐在第一排，也系好安全带。

2．飞行中。师：飞机已经飞上天，现在很平稳，请您放下座位前边的小桌板，我会为大家提供饮料，请坐在座位上不要离开。喝完饮料后，可以按座位旁边的服务按钮，我会走到您身边收回杯子。

3．飞机降落。师：飞机已经在北京上空，马上就要降落，请您收起小桌板，系好安全带。飞机已安全降落，谢谢大家乘坐本次航班。请您依次排队下飞机，再见!

重点关注：幼儿的文明礼貌习惯和安全教育。

活动反思

通常，幼儿园都会在中班进行有关二维位置的活动来发展幼儿的空间方位能力。常见的做法是借助平面的材料来进行，如在平面的楼房上找相应的房间号。也有使用看似立体教具的，如将玩具送到对应号码的橱柜里，但在我看来，这也是平面的材料。我们有没有想过这样一些问题：这些途径符合中班幼儿的思维特点和学习方式吗?能激发他们主动学习的愿望吗?便于幼儿将经验迁移到其他生活情境中去吗?我认为，对于抽象思维能力尚不强的中班幼儿来说，让他们作为活动主体，在立体的、接近真实的生活情境中去解决对他们有意义的问题，更有利于他们感知空间方位，积累寻找二维位置的经验。

在本次活动中，我利用一个个真实的问题情境激发幼儿不断地思考、探究。“登机牌上的信息是什么意思?机舱图上，我的座位在哪儿?飞机场景中，我的座位在哪儿?”幼儿为了能玩“乘飞机”的游戏，为了能顺利登机去北京，必须思考并解决这些问题。对于这些问题，我不是用灌输的方式告诉幼儿如何理解、推理，而是利用幼儿希望解决问题的迫切心理，激发他们用自己的方式富有个性地探究，提出可能的解释，交流彼此的想法，最后自我检验，达到殊途同归的效果。

这个活动让我深深认识到真实的问题情境、有效的对话合作对幼儿学习数学的重要性。数学源于生活而又服务于生活，幼儿应该在生活中学习数学，感知数学是有用的。如何让数学的集体教学也走进幼儿的生活呢?我认为创设教学情境、模拟生活是一条最基本的途径，可以让幼儿在身临其境中加强感知，突破难点，激活思维。

目标：

1．知道北京是祖国的首都，是xx领导人办公的地方。

2．了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

准备：

1．师生共同收集有关北京的录像带或图片。

2．《我爱北京天安门》的音乐。

3．中国行政区图一幅。

过程：

1．寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

●指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

2．知道北京是中国的首都。

●为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

●你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。

●小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

3．欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

●歌曲里唱了些什么?

●你想去北京吗?为什么?

建议：

餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

评价：

1．能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

2．知道首都的含义。

年级：三年级

课时：4课时

教学重点、难点：

通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

一、教学目标：

1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

二、教学准备：

《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

第一、 ……此处隐藏14801个字……

（1）读准生字。

（2）读通课文，不添字，不漏字。

（3）给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读。

2、教学生字词

（1）划出生字词

（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。

3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

3、场：共六画，左右结构。

名：共六画，上下结构。

米：共六画，独体字。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词语卡，指名读，领读。

（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）

2、练习组词。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

1、自读课文

思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？

2、再读质疑，交流，解惑。

3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。

4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？

5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）

（二）学习第二自然段

思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？

1、学习第一句。

“这时”指什么时候？

练习用“如何”造句

小结

指导感情朗读

2、学习第二句

边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。

指导感情朗读

3、学习第三句

思考：这一句告诉我们什么？

“感染”是什么意思？

指导朗读

4、学习第四句

思考：这一句你了解了什么？

练习用“但是”造句

5、感情朗读全文

（三）总结升华

北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿再见

四、布置作业

1、完成词语抄写。

2、有感情地背诵课文。

教材分析：

《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时陈述词，文章以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。

教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识，。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。

教学目标

1、 学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、 理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、 学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、 有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引言激趣、导入新课：

谁知道，2008年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？

1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？

2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？课文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

师述：

文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？

（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？

五、2008年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、 学生互相交流。

2、 学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

3、 简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、（2001年7月13日，）萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。

2、北京2008年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。