美术教案

美术教案范文汇编七篇

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一、 教学内容与目标

（1）显性内容与目标

通过本堂课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

（2）隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣

二、 教学重点与难点

重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感

难点：不同的表现方法

三、 学习材料

丰富的线条（铜芯丝、棉线、纸条等）、艺术作品、彩笔

【教学设计：】

一、认识线条

以魔术导入，认识“面”与“线” 今天我们就来学习“线”（板书：线）

看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是神奇的宝贝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？

生：象减号，象筷子…….

师:对,有这么多象的,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字

生:直线

师：还能变什么?

师画“ ”生做，并联想

师画“ ”生做，并联想

取名：曲线

师画“ ”生做，并联想

师画“ ”生做，并联想

取名：折线

师画“ ”生做，并联想

取名：交叉线

线条真能变，我们就来学习“多变的线”

（过度：线条不但能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找）

二、生活中的线

看课件找自然物、人造物上的线；找我们周围的线

三、作品中的线

线条是绘画的基础，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品主要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，作者用直线准确的表现了竹子刚强有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美啊！如果老师用曲线来换一换，行吗？为什么？

师总结：直线表现刚劲有力、雄伟挺拔的物体

板书：（直线：有力量，笔直刚强）

老师这还有一些线的作品，同学们想不想看……

出示问题:①每组作品主要是用什么线来表现的?

②读懂每副画表现的是什么意思?

附:能用你的手姿或躯干来演示一下

通过看课件看范图来讨论等，感受直线、折线、曲线、交叉线的美。

折线：刚强有力，威严

曲线：生动大方灵活多变

交叉线：有厚度，亲密合作

四、 音乐中的线

线不仅在生活中、画中能找到，并且能用耳朵听到，听！

播放轻柔的“摇篮曲”、刚劲有力的“大刀进行曲”、欢快的“狂欢曲”学生在音乐的旋律中感受不同的线。

五、 学生手中的线（用线造型）

同学们线与生活、画、音乐交上了朋友，还能与你们的手交上朋友，来我们一起来玩一玩（玩生收集的各种各样的线）自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法

六、 作品展示，学生评价

七、 课堂小结

美术教案 篇2

　　教学目标：

1、 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2、 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

3、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

录像、图片、儿童优秀美术作品。

一、 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1、 自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2、 有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、 看看内容。

2、 画面的构图。

3、 画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1、 观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2、 示范写生要点，强调构图的安排。

3、 深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、 学习要求：

1、 写生窗外的景色。

2、 也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、 分组写生，师作实际指导。

七、 展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

美术教案 篇3

学科:美术

年级:五年级

设计教师:陈华晓

课题:墙报报头(设计)

教学目标:通过学习,认识墙报报头在墙报中的作用,经过小组合作设计班级的墙报,培养学生的合作精神和创造能力.

教学重点:认识报头的作用及其基本的组成要素.

教学难点:报头的设计.

教学过程（）:

一.创设问题情景引入新课

同学们,美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩,增添了许多美,生活中处处都有美术,你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗?比如说,你们有没有尝试过设计手抄报或墙报?设计时有些什么内容?其中设计的美术图案是想表达什么?

大家回忆并跟其他同学相互交流一下(学生自由交流,并总结出交流结果).

教师对学生的交流结果进行小结:大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌,名人名言,成语解释,小作文,还有一些卡通画以及其它图画,而这些图画是为了使版面更丰富多采,甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容.

二.讲授新课,探究学习

1."六.一"国际儿童节快到了,学校要求各班出一版墙报,你们打算怎样设计?打算设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢?可不可以给大家谈谈你的想法,你的设计思路呢?

学生自己表达,老师从中穿插新课的知识点.

教师小结:我们要设计一版墙报,首先应该让版面引人注目,要做到这点,就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题,刚才同学们所说的一些"图案","标题"的设计,我们把它称为"报头设计"(板书课题).报头的内容包含一些能美化墙报的图案,突出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩.而图案还要和标题统一并能互相补足.

2.教师出示各类报头设计的作品

现在我们一起欣赏一下以下的报头设计,看它们是怎样使图案、标题、色彩统一的结合,达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的.(教师引导欣赏并做简单的讲解)

三.合作创作

提出要求:以小组为单位,为设计班级迎"六.一"的板报合作创作一幅报头,合理分工,画面要有创意,色彩鲜明,主题突出.

教师指导学生分组进行设计.

四.作品展示,学习评价

1.自评:小组中推荐一名同学给大家介绍小组设计的意图.

2.互评:如果你是班主任老师,你会选择哪一幅作为你们班的报头,为什么?

五.课堂总结.

美术教案 篇4

教学程序

教学活动

媒体运用

（第一课时）

课时教学目标：利用纸质材料制作比例关系基本准确的简单居室模型。

通过观察探究，对透视的基本规律有进一步认识。

媒体准备：挂图、居室模型、家具模型的半成品以及多媒体演示课件。

一、导入

谈谈自己的居室；说说自己最喜欢的风格。

二、制作居室模型

列举学生准备的材料，讲解材料的特性以及加工方法；

讲解门窗切割加工以及装饰方法；

讲解家具制作的展开平面以及折叠、粘合方法（以书桌和床为例）；

讲解加工过程中的安全事项。

小组分工安排工作任务，讨论制作规划：

１．小组内协调统一风格、样式，设计思路达成一致；

２．在俯视图和侧视图上按比例确定家具尺寸；

３．确定分配制作材料。制作过程中巡视辅导。

→挂图：立方体的展开平面；

实物展示制作过程：居室模型、家具模型的半成品。

三、通过观察模型，认识透视现象

通过一个视点观察模型内部体积，找出近大远小规律；

了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的方法；

利用网格工具观察模型内部形体的垂直面和水平面在前后位置上的变化规律，讨论并得出结论。

→丢勒版画插图《透视研究》。

→居室透视图。

四、归纳与总结，讲解平行透视的原理

１．与网格（画面）平行的线继续平行；

２．与网格（画面）垂直的平行线都消失于视平线上的消失点。

五、课后作业

进一步完善居室模型；继续观察室内以及自然界的透视现象。

（第二课时）

课时教学目标：

在对居室色彩搭配、家具设计等相关问题思考的基础上大胆创新，尝试运用透视知识画出自己居室的设计稿。

六、依据模型，运用所掌握的透视知识画一张居室草图

复习上节课的透视知识，以此为基础，进一步讲解平行透视、成角透视的透视规律要点：

１．掌握术语：视平线、消失点、消失线；

２．画面、物体、消失点之间的关系。

从一个固定的位置（视点）通过透明薄膜用一只眼睛观察模型或模型中的某一家具，用笔描绘到透明薄膜平面上，再根据获得的透视知识，把透视图在纸上画出来。

→居室透视图?押展示平行透视、成角透视的透视规律。

→丢勒版画插图《透视研究》。

七、关于色彩与设计的探讨

比较同一设计但不同色彩运用所产生的效果；讨论、分析居室设计中色彩的搭配，以及色彩对心理情绪的影响。

欣赏《在阿尔的居室》；谈自己的居室色彩设计构想。

→展示不同色彩风格的居室图片。

八、绘制居室设计效果图

设计作业的基本要求：

１．运用本课所学的透视知识；

２．较准确地反映设计意图；

３．画面效果清晰整洁。

九、教学评价内容

理解能力；合作交流能力；动手能力。

美术教案 篇5

教学目标

1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

　　教学重点：

1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。

2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学难点：

拓印比较清晰的肌理纹样。

教师准备教具：

收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

教学过程：

一、检查学生的课前准备情况。

学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

二、引导教学。

（1）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）

1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

（可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……）

3．摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚才的说法。（学生自由说）

（2）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？

（3）想一想，说一说：怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。）

（4）学一学，试一试。

1. 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

2. 制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的`方法来表现美丽的斑纹。

3.学生动手尝试，教师巡视指导。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

三、作业展示。

（1） 评评自己的作业。

（2） 评评他人的作业。

四 、收拾与整理

学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。

五、课后拓展

回去想一想，你还会什么样的方法？

向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……

美术教案 篇6

教学目标：

在初步了解色彩基础知识与色彩调和技能的基础上，将色彩与造型相结合，达到色彩应用的目的。

教学内容：

利用野外随处可以捡到的小石块作为载体，引导同学们根据石头造型寓意，并将自己对于色彩的感觉附于其上，让石头多姿多彩能说话，寓学于乐。

教学目标：

石头选材的引导，造型附着的引导与实际操作。

教学活动与过程：

一、导入课题

1、展示一个青花瓷茶杯及一件树脂工艺品，简要讲述青花瓷的历史和在中国古代对外贸易、艺术交流史中的地位，激发同学们对彩绘艺术的憧憬；

2、展示一件从北峰某工艺厂收集来的树脂工艺品，简要讲述树脂工艺生产企业在被称为“树脂工艺之乡”的丰泽区经济中的地位，以及树脂工艺厂生产流程工作分工；

3、青花瓷表面青花图案的描绘与树脂工艺品表面的涂彩与今天课程的关系。

二、教学步骤

（一）引出石头彩绘的内容

1、用提问的方式引导同学们说出我们能找到的适合彩绘的材料；

瓶子、蛋壳、石头……

2、引导同学们回想小时候在河滩捡石头揣摩石头模样的经历引出石头形状的多样性适合大家借助石头的形状创作出多彩的石头彩绘作品；

3、用引导的方式有同学们说出学校、住处周边可以捡到合适彩绘的石头的地点。

（二）展示作品启发思维

1、展示收集来的石头彩绘作品，启发同学们的创作思维，帮助同学们养成边寻找边思考的习惯；

2、创作素材的引导，结合国家、本省、本市的重大时事，泉州的地方特色事件，启发引导同学们将耳熟能详的事件融合到彩绘作品中去，如北京奥运会、福娃、农运会等；

（三）收集石头阶段

由同学们利用课外时间结伴到野外寻找适合彩绘的石头材料，要求寻找的过程中同学之间要有谈论与交流。

（四）构思阶段

利用课堂时间同学们相互展示交流自己收集到的石头，并讲述自己的构思，同学们可以提出意见，老师作出适当引导。

（五）创作阶段

1、收集参考图案；

2、在美术纸上绘制草稿图样；

3、将自己的构思用彩色水粉颜料画到石头表面；

4、修改及定稿。

期间老师起到引导、指导作用。

三、作品展示阶段

1、从各班挑选出优秀作品面向全校集中展出；

2、从展出作品中评选出若干奖项给予鼓励；

3、有可能的话通过网络及报纸媒体发布学生作品或者展出场面图片达到对外交流的效果。

四、作品点评阶段

针对部分学生的作品，通过作品实物展示或者图片展示在各班课堂上作出点评。

美术教案 篇7

活动目标

１、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

２、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。

教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。

活动准备

１、发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。

２、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。

３、投影机和有关资料。

４、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

活动过程 １、游戏进入活动场地

教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

２、进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

３、引出课题。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

４、组织幼儿设计方案

观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。

５、观看投影。

从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

６、解决教学难点。

帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

７、幼儿制作头饰。

观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子

的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

活动评价

１、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？

２、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

３、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

４、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。