识字教案

时间：2024-07-25 17:22:11 阅读全文下载本文

【精选】识字教案范文汇编10篇

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的识字教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案篇1

【教学目标】

１、认识蜻、蜓等１４个生字。会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】

１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】

１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】

第一课时

一、看图识字，引出生字

１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？

（学生自由发言）

２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？

（出示彩图）

出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字

游戏：

找朋友，找出生字新朋友：

１、带拼音读词读句：

谁认识这些生字新朋友？

２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！

（自由练读）

３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）

５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）

６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）

７、游戏：

拍手找朋友：

图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：

捉迷藏：

这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

三、朗读感悟，兴趣学习

１、自由试读识字儿歌：

要求：

⑴ 读准每个字的字音。

⑵ 共有几句话，作上记号：

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

２、合作学习：

请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：

星星创作奖：

神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：

每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间１分钟。

５、全班展示：

全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

８、游戏：

找尾巴：

全班拍手读，一人排顺序。

读课文或儿歌：

小蜻蜓展翅飞，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宫殿，

小蚂蚁运粮食，

小蝌蚪游得欢，

小蜘蛛结网忙。

四、合作学习，识记生字

１、分类学习法：

这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。

２、小组讨论法：

这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下：

第一类：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

第二类：

展、运、网。

⑴ 学习第一类字：

运用形声字的构字规律识字。

① 编儿歌：

蜻──青青小虫天上飞。

② 虫＋熟字：

虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：

虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

⑵ 学习第二类字：

① 抽读生字卡片。

② 去掉拼音读。

五、指导写字

１、指导写蚂、蚁：

这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

２、教师范写。

３、学生书空。

４、学生描红。仿写。

六、兴趣延伸

同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇2

[教学要求]

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5．全班交流 ……此处隐藏5882个字……朋友，读成语，注意读准字音。会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。（同桌互读）

3、（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很认真，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？（指名三个同学读）那么我们可要认真听，然后评一评，谁读得最棒！

4、你们读得也很棒！老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！（齐读：朗读成语时，要注意咬字吐字）

5、（出示“我会认”生字）这会儿，生字的小伙伴回家了，只剩下淘气的生字朋友了。看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？让我们的特快火车开起来，去认识认识它们吧！

6、用开火车的游戏巩固我会认的字（指导区分“彰、障”的字音。）

课件出示生字：（开火车读）

cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

寸益彰豹障泰徒功渠

三、交流识字经验，并说说识字的方法

“渠”字水底下有一块巨大的木头

“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法来识记

“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用换一换的方法。“劝”字左面的“又”字换成“工”字。

四、指导写字，并示范。

重点指导“补、拔、所”

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

五、学生练习，教师巡视指导。

六、品评鉴赏：学生互评，师生互评。

七、熟读课文，巩固识字。

板书设计：

lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

落拔功助所取

（落下）（拔河）（功课）（帮助）（所以） (取得)

教学反思：

创设情境，调动学生积极性很重要，因为识字课没有课文有感情，有趣味。所以，把激发学生积极性放在首位，在导入新课时我采用《拔苗助长》的故事激发学生兴趣。在识字中，通过和生字宝宝交朋友，充分调动学生积极性。在教学过程中，识字时先让学生自主识字来培养他们的自主探究能力，鼓励与同

桌合作识字，再交流识字方法。采用多种识字方法来记忆，如：“加一加、换一换”偏旁部首来识字，“编字谜”识字。用开火车的游戏认读带拼音的字，让他们在快乐的游戏中趣味识字，加强巩固。

识字教案篇10

教学主题：

义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

建议学时数：

2学时

教学设计：

一、教学目标

1、指导学生读流利课文。

2、认识13个生字，会写9个字。

二、内容分析

本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

三、学生分析

区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

四、设计思路

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

五、教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？

2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字

1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3、认读生字。

（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？

（2）汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）

（3）你还教同学认识了哪些生字？