识字教案

时间:2024-07-25 17:22:16
精选识字教案范文锦集9篇

精选识字教案范文锦集9篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的识字教案9篇,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

学目标:

1.看懂图画内容,能通过观察画面,加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2.学会生字新词,了解有关形声字的知识。

3.能正确、流利地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影(新农村景象)

l.请同学们仔细观察,这是什么地方,图上都有什么?(按一定顺序)

2.请学生描述图景,谈谈自己的感受。(农村的变化真大呀)

师:图中的小朋友就生活在新农村里,你们想知道他们家里都有谁?他们是怎样生活的吗?让我们一起来读读本课的句子。

二、学习生字新词,读句子

1.复习已学生字(投影出示生字卡片):“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

2.认读新生字:“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字,指导书写。了解字义。

重点指导:“女”共3笔,笔顺是:()

过渡语:今天我们来学习一种新的识字方法,那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少,书写较简单的熟字组合成一个新字。

3.大家仔细观察,老师把“女”和“马”放在一起,稍作改动,就变成了“妈”(出示音节及生字卡片),齐读,这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁(),一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的?你怎么记住“妈”?“妈”还可以和谁组词?你能用“妈妈”说一句话吗?读书上的句子,说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺:“”;指导书写“妈”边写边小结:“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”,左窄右宽,是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁?(“妈妈”是女性,所以是女字旁),了解部首与字的联系。

4.用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

(1)读准字音,认清字形,了解字的组成,认识新部首,学会识记生字的方法。

(2)读熟生字所组成的新词及句子。

(3)了解偏旁与字的关系。

5.小组讨论自学成果。

第二课时

一、复习导入

交流自学成果,教师予以指导

1.指名领读,逐个分析生字的组成,并认识新部首,说出识记生字的方法并读词、读句,练习用生字扩句扩词。

2.齐读句子并说说每句话的意思,着重理解“宽阔”、“整洁”。

3.帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

4.指导学生书写。

重点指导

“北”的笔顺是:()

“村”是平舌音,“城”是翘舌音。

“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

二、齐读全课字、词、句

三、小结:这两节课你学到了什么?(今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字)。

四、布置作业

完成课后2、3题。

识字教案 篇2

活动目标:

1、在认、贴、找、送等活动中,了解自己的五官及作用,能初步认读表示五官的词语。

2、通过各种有趣的游戏,让幼儿在趣味游戏中识字。

重点与难点:

能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

活动准备:

1、娃娃头像图一张,彩色粘贴纸若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套,小字卡幼儿人手一套。

活动过程:

(一)认“五官”

1、 出示图片娃娃,认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官,包括:鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,还有舌头。认读字卡。

2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作:“捏捏我的鼻子,眨眨我的眼睛,指指我的嘴巴,拉拉我的耳朵,吐吐我的舌头。”看谁找的对。

3、 点五官。老师出示字卡,幼儿点出五官。如:教师出示字卡“眼睛”,幼儿能马上指出来眼睛的位置,还可以边指眼睛边说:“眨眨我的眼睛。”

(二)贴“五官”

1.请一个幼儿上来,按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”,幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸,集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡,用彩纸贴在自己的五官上,又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴,就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。

(三)找“五官”

1.老师边唱边问:“眼睛在哪里?”小朋友边举起相应的字卡边回答:“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快,错误的教师要把他指出来。

2.找到朋友一起玩,一个当老师问,一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

(四)送“五官”

1.送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家,请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

活动结束:

能干的“五官”

1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果,并说说每种器官的作用。

2.小结本次活动情况,告诉幼儿要好好保护自己的五官,让能干的五官发挥作用。

识字教案 篇3

一.揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题.(在齐读)

(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.

1.(出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟)

2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”

3.我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)

小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?

(过渡):要想读好读对就必须把音节读准

二.复习音节

1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.

2( ……此处隐藏5314个字……们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(课件展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串(课件展示:农家小院纳凉图)

1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)

看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)

星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

2、在这样一个夜晚里,你们看在农家小院里都有谁在看星星呢?

生回答(出示:爷爷、奶奶、小丁丁)

爷爷、奶奶爱你们吗?让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;这声音多么慈爱啊!那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧!你们仔细观察一下这三个词语的读音,看看有什么相同的地方?

生答(第二个字都读轻声)

师总结,生齐读,开火车读。

3、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)

爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。

天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

4、请你认真观察这幅图,你看看爷爷的神情,他好像在给小朋友讲些什么?他会讲些什么呢?请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢!

三、认读词语

读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样,要读出节奏。(师引背古诗)我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。(划出节奏范读第一行)请小朋友们,自己练习读一读第一行。(划出其余三行节奏)同桌互相练习读一读这篇韵文,听听你的同桌能读出节奏了吗?

师有感情的朗读全篇韵文,说自己读书的秘诀:老师在读书的时候,一边读,一边在脑子里放电影,想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候,就想到夏天的夜晚,天上繁星点点,星星们都调皮的眨着小眼睛,亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧!看谁的脑子会画画。

生齐读,比赛读,开火车读。

四、总结

今天,我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图,你喜欢吗?那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧!


识字教案 篇9

一、教学目标:

1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

二、教学重、难点:

1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

三、课时安排:

1课时。

四、教学过程:

一、创设情景,激趣引入

1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?

2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

二、教给方法,自主识字

1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:

(1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。

(2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。

3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。

4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。

5、巩固识字,指导写字:

(1)互相说说识字的方法:

比一比:冬──齐万──丁

加一加:白──百

(2)老师在田字格指导并范写五个生字。

(3)学生自己练习写。

6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。

7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

三、图文结合,读中感悟

1、鼓励学生,自己初读。

2、分角色每人读一行。

3、教师读第一行,其余三行由同学读。

4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。

5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,

万物苏醒的卡片同学出来贴。

6、出示第二行的画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?

7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。

8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?

9、诵读课文。

10、男女每人轮读一个。

四、拓展延伸,主题升华

1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?

2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)

板书设计:

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

教学反思:

《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的春景图,能引人进入春天的美好境界。

1、优点:在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

2、不足:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。

《精选识字教案范文锦集9篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式