大班早期阅读教案

大班早期阅读教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班早期阅读教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

活动准备

图书每人一本

活动过程：

一、导入，引起兴趣

出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀，让幼儿猜猜这些是什么？是谁使用的工具？向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》，猜猜故事中可能会讲什么呢？

二、师幼共同阅读

与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。

三、幼儿自主阅读。

阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：

1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢？2、老木匠送给小木匠会动的.木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢

3、小木匠最后怎么做了呢？

幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。

四、欣赏图画

师：这本书中的图画好看吗？为什么？有什么特点？

引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，大胆而丰富的造型。

活动目标：

1、能借助画面，通过看一看、猜一猜，初步理解故事内容。

2、通过故事中的身高、举重、接飞盘比赛，让幼儿理解词语：身材高大、力大无穷、反应灵敏。

3、体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。

活动准备：

故事PPT，统计表，每人1个五角星。

活动过程：

一、出示招聘广告，理解“守卫”的含义。

1、出示PPT1，引出招聘广告

师：山上的狼越来越多，可羊呢却越来越少，为什么？

2、张贴广告PPT2

师：这件事可急坏了羊村里的山羊公公，看它在干什么？

——介绍“守卫”的含义。

师：什么是守卫？（幼儿自由讨论）

教师小结：对呀，有责任心的能保护人安全的那个人我们称之为“守卫”。山羊公公就要请一名能够保护羊群的守卫。

二、继续讲述故事，引出三个比赛项目来挑选守卫

1、出示PPT3

提问：来了这么多动物，可是守卫却只有一个，怎么办呢？（幼：比赛）

2、出示PPT4（比赛项目图）

师：山羊公公也和你们想的一样，它要举办一场“超级擂台赛”，瞧，这是什么比赛啊？（身高比赛）你能看出来它们是怎么比的吗？请你们仔细看一看，想一想再来告诉老师。对了，身高比赛的要求是动物的头要超过它们后面的尺才算胜出，没有超过的就淘汰了。小朋友，现在请你们来当小裁判，在胜出的动物那一个打个“√”，好吗？老师每组给你们提供了一张表格，请组长来记录，其他幼儿说说。

3、幼儿记录

4、检验统计表的内容，查看结果。

——谁胜出了？它们的身高怎样？可以用一个好听的词来说：身材高大（出示“身材高大”的字卡）

5、举重比赛 “力大无比”字卡

——这次它们比的是什么？（举重）

——举重比赛的要求是什么呢？谁胜出了呀？请你们再来当一次裁判吧。幼儿记录、验证。

——为什么山羊公公要举行这样的比赛？（山羊公公要的.守卫不仅要身材高大，还要力大无比）

6、接飞盘比赛 出示“反应灵敏”的字卡。

——谁胜出了，再请你们当一回小裁判。

——验证、总结：山羊公公要的守卫不仅要身材高大，力大无比，还要反应灵敏的动物。是谁呀：老虎、猎狗、猩猩

三、讨论故事的发展及合格守卫的条件。

1、讨论怎样再次找到合适的守卫。

师：可是山羊村长只要招聘一个守卫，这可怎么办？如果你是山羊公公，你会怎么办？（幼儿自由讨论）

2、观察画面，了解3个动物如何带小羊的。

师：让我们一起到故事里去看一看吧，看看山羊公公是怎么做的。（教师讲述故事）

3、给3个守卫投票。

4、统计结果

四、师幼总结担任守卫的条件。

师：山羊村长最后请了谁来当守卫？（讲述故事的结尾）

猎狗它具备了哪些条件？（幼：身材高大、力大无比、反应灵敏、有责任心）

五、完整讲述

师：看来要担任守卫真是很不容易呢。今天你们帮山羊村长选择了合适的守卫，真棒！让我们再次跟着山羊村长去看一看读一读这个《超级擂台赛》的故事吧。

活动目标：

1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。

2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点：

感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。

活动准备：

故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的PPT、背景音乐、故事录音。

活动过程：

一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并说出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好?(好)师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。

二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。

师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说，你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。

预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。

P11：师重点引导幼儿说出小老鼠这么小，它怎么会吃到这月亮的?是靠小动物的帮忙。再让幼儿猜测，小老鼠接下来会怎么做呢?……此处隐藏9119个字……

"狮子，狮子，快来瞧一瞧。

瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子，狮子，你快瞧一瞧。

我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。

哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。

你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。

哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。

一、活动目标

1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

3．能与同伴好合作。

二、活动准备

1．图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。

2．毛线红色小背心1件。

3．幼儿用书人手1册。

三、指导要点

1．活动重点：感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2．活动难点：自主阅读理解故事。

3．指导要点：通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。

四、活动过程

1．观察封面提问：封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗?

教师：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心!

2．幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。

（1）知道观察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？

小结：按照每幅图下面的数字，按顺序的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。

（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

（3）阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后，小背心变成什么样子了?

（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

（1）引导幼儿仔细观察画面：谁来了?他说什么呢?穿上小背心，他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?

（2）教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲述。

（3）这个故事中哪些地方是相同的?

（4）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

4．引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

（1）谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片）（2）这些动物有什么变化?(动物越来越大)

（3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?

（4）红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?

（5）小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗？

5．引导幼儿完整地看画面讲述故事。

6．讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家分享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。）

7.表演故事。

（1）学习扮演小动物角色

（2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。

（3）戴上动物头饰，在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。

六、活动建议

1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法?引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。

2.在美术活动中，可引导幼儿装饰''小背心"，学习用废旧报纸等材料制作服装。

鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

小猴子说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小猪说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小河马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小象说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛线了！＂鼠弟弟伤心了。

小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得开心极了。

活动反思：

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT画面，采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法，为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。

从活动的目标上看：

1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、猜测故事情节，并学说故事中的对话，

2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣，体验鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标，第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高，但是不适合小班的年龄特点，比较符合中班的'年龄。

从老师的整个教学流程上看：她先利用封面上看到的展开主题，让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事，从而引起孩子自主阅读兴趣，再次通过看看、猜猜、说说，让孩子理解图画内容，同时设置一些悬念，逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象，在活动中间还请孩子学一学，演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。

从时间上看：本次活动上的时间有30多分钟，对于小班孩子而言时间过于长了，虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的，能跟随教师。在设置到第3个环节时，狮子大象来了，请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作，表情等，这个环节可以省下一个动物，在集体表演中的次数也可以降低几次。

从教学上看：老师与孩子之间的师幼互动很好，教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面，使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了，最后鼠小弟原谅他们，引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论，给孩子一种人生的态度和思维的情感。