《自己去吧》教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《自己去吧》教案,欢迎阅读与收藏。
《自己去吧》教案1一、概述:本课共2课时
本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册,这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下,自己学会了本领的故事,从而揭示了不要事事依赖他人,要相信自己,勇敢地去实践、锻炼,这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。
二、教学目标
知识与技能:
1、认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、读懂课文内容,理解鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
过程与方法:
1、
2、 激情引趣,导入新课,识记生字,朗读课文。 结合插图,理解内容,观察示范,指导书写。
情感、态度与价值观:
在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
三、重难点
1、教学重点:
认字、写字练习朗读。
2、教学难点:
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们自己的孩子去学会生活的本领。
四、学习者特征分析
这个时期学生已经有了初步的识字能力,对学习生字来说他们可能有了一些自己的识字方法,所以在教学过程中可以让学生充分发挥主体作用,自已来识字,这样效果可能会好于教师的全部传授。
五、教学资源
小学一年级语文教材;ppt课件。
六、教学策略
1.自主学习策略:
自主学习策略的核心是要发挥学生学习的'主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何引导学生“学”。
2. 以游戏带识字策略:
一年级的孩子们都喜欢玩,我设计了“摘气球”的识字游戏,让孩子们既认识了生字,又读准了字音,最重要的是节省了时间,提高了效益。
3. 创新学习策略:
创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学,把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育,在美的意境中尽情地遨游,在老师的指导下,发挥自己的想象,独创出不少作品。
第一课时
一、教学目标:
1、认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、初步朗读课文,整体感知课文。
二、教学重难点
1、教学重点:认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。
2、教学难点:会写“自、己、东、西”4个字。
三、教学资源:
小学一年级语文教材;ppt课件。
四、教学策略:
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。
五、教学过程:
(一)激情引趣,直接导入(3分钟)
1、小朋友,你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么小动物?它有什么本领?
2、今天老师给你们带来了两个好朋友,(出示小鸭子和小鹰的图片)你们看看他们是谁呀?它们有什么本领?
3、我们一起去看看小鸭、小鹰是如何学会本领的,好吗?
4、板书课题。指名读,齐读。
(设计意图:小动物是同学们非常喜爱的,由学生的喜好入手,使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。)
(二)、看图读文,学习字词 。(17分钟)
1、学生通过看图试读课文。
(1)提问:平时你们用什么方法自学生字?(①在书上画字②拼读③组词④记字形??),出示本课生字。
(2)用自己喜欢的方式把生字学会。
(3)有不会的同桌互相请教。
(设计意图:这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。)
2、检查自学生字情况
(1)提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。
(2)出示卡片拼读。
(3)开火与读。
3、记忆字形,介绍好的识记方法。
4、指导写字,体验成功 。
(1)笔顺软件出示本课要求会写的字“自、己、东、西”,认读。
(2)选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
(3)仔细观察,怎样才能把这些字写得好看。
(4)指导书写,教师范写“自、己、东、西”。
(5)学生练写。
1)在书上描红.
2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
5、组员互查、共同帮助有困难的同学。
(设计意图:通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地巩固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识)
(三)快乐拼读、拓展阅读( 10分钟)
(设计意图:通过拓展阅读,巩固生字的认读,同时增加了学生的识字量。)
刚才,同学们有认识了好多生字,而且学会写四个字,现在老师要你们读文章《一双手》《小熊过桥》《自己的事自己做》检验一下这节课的学习效果,你们要大声朗读,读完后想一想:你最喜欢哪一篇?多读一读,一会读给同桌听。
(四)复习巩固、说话练习(10分钟)
(设计意图:既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。)
1、说说你最近学会了什么?你是怎么学会的?
2、用一、两句话写下来,不会的用拼音代替。
第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读短文。
2、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
二、教学重难点:
1、教学重点:借助拼音,正确、流利地朗读短文。
2、教学难点:在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
三、教学资源:
……此处隐藏19040个字……角色读一读。
7)试着进行背诵。
3.学习第二段
1)总结学习第一段的学习方法:①边读边标出有几句话?②每句话什么意思?③想想怎样读好这3句话?
2)学生自学
3)学生汇报,教师给予点拨
4)分角色朗读,背诵。
二.在表演中明白事理。
(一)课文内容的再现:
1.让学生戴头饰分小组进行表演,表演时不光演出课文中已写出的内容,更重要的.要演出课文中没有写出的内容。
如:让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳,而鸭妈妈却让它自己去时,心里开始是怎么想的?后来又是怎么想的?自己去了又是怎么学会的?扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳?当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时,是怎么想的,又是怎么说的?......让学生从不同的角度去体验。
2.请一组进行表演,其他同学当导演,说说他们哪演的好?哪演得不够?应该怎样演?
3.在小组内进行表演练习。
(二)让学生拿出课前准备的其它小动物头饰,如小兔子,小猴子等,让学生仿照书中对话的形式,想像这些小动物与它妈妈之间的对话,进行扩展表演。先小组内表演。
2.请一组表演好的在全班进行表演。
三、在练习中巩固提高。
1.让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。
2.联系自己的生活实际说一说,自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理,同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。
3.背诵全文。
《自己去吧》教案15教学目标:
1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识一个偏旁 “学字旁”。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重难点:
1.识字,写字。
2.能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。
3.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教具、学具:
多媒体,头饰
教学设计环节:
第一课时
一、 谈话导入
1、师:(教师出示自己的手工作品),老师在前不久学会了做丝网花,看,漂亮吧!老师请即为同学来跟大家分享一下自己最近学会了什么本领,是怎么学会的。
2、小鸭子最近也学到了本领,同学们们想不想知道?今天来学《14.自己去吧》(板书课题,齐读课题。)
二、生字学习
师:小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。
(1)出示带拼音的生字,全班齐读,指名读。(“深”是翘舌音、前鼻音;“您、那”是鼻音。“您、深”是前鼻音;“景”是后鼻音;“吧、吗”读轻声。)
(2)去掉拼音读一读。(指名读)
(3)巩固生字。(摘苹果游戏)
(4)偏旁学习。
口(口字旁);心(心字低);氵(三点水);(学字头);人(人字头);阝(右耳刀);曰(日子头)
三、细品课文
(一)听音频朗读课文。这篇课文共有几个自然段?分别讲了哪两只动物的故事呢?
(二)学习第一段:
早晨,天气晴朗,阳光洒遍了小山、田野。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着,就像是在唱着一首动听的歌儿。小鸭子可开心了,它会对鸭妈妈说些什么呢?鸭妈妈又是怎样回答它的.?大家读读课文第一段话就知道了。
1、第一段一共有几句话?用序号标出来。(3句话)
2、请同学们拿出笔,用直线“––”划出小鸭说的话;用美丽的波
浪线“~~~~~~~~”划出鸭妈妈说的话。
3、指导朗读。
(1)根据学生的回答,出示小鸭子说话的句子。
(课件出示句子:妈妈,您带我去游泳好吗?)
①学生齐读句子,教师提问:从这句话中你们读懂了什么?(小鸭子想去游泳)
②你能读出小鸭子想叫妈妈带它去游泳的语气吗?(指名学生读句子:教师引导学生读出恳求、商量的语气。)
师:小鸭子多懂事啊,那么有礼貌地跟自己的妈妈说话,老师相信,咱们班的小朋友们也能用这样的语气,很有礼貌地对别人说话。全班再齐读鸭子说的话。
(2)体会鸭妈妈说的话
①师:鸭妈妈是怎么回答小鸭子的?(先指名找出句子,再课件出示鸭妈妈说的话:小溪的水不深,自己去游吧。)
②师:鸭妈妈为什么要小鸭子自己去?(鸭妈妈没带小鸭去游泳,是不是不爱自己的孩子,不关心自己的孩子→是因为鸭妈妈了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以我们在朗读要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。)
师:小鸭子在最后学会了游泳了吗?(学会了)
(3)引导想象(生自由回答)
①小鸭刚到水里时心里是怎么想的呢?
②小鸭开始游泳遇到了什么困难?它又是怎么克服的呢? ③小鸭学会了游泳后心情是怎么样的
(4)让学生戴上头饰,分角色朗读、表演。
师:小朋友们真聪明,连小鸭子的内心想法都知道。下面就让我们来演一演吧。
③学生带头饰角色扮演朗读,提醒学生把握好语气,读出感情。 ④男女赛读,比一比哪组读得更流利、更有感情。
(二)学习第二段
师:学习了第一段,老师相信大家已经学会了一些学习方法,现在,请同学们根据大屏幕的要求选择自己喜欢的方法读读第二段。(课件出示要求)
3、指导朗读。
(1)根据学生的回答,出示小鹰说话的句子。
→指名学生读句子:教师引导学生读出恳求、商量的语气。
(2)体会鹰妈妈说的话
①师:鹰妈妈是怎么回答小鸭子的?(先指名学生找出句子,再课件出示鹰妈妈说的话指导)朗读时要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。) ②师:小鹰在最后学会了飞了吗?(学会了)
(3)引导想象(生自由回答)
①小鹰开始学飞得时候遇到了什么困难?
②它又是怎么克服的呢?
③小鹰学会飞后心情是怎么样的
(4)让学生戴上头饰,分角色朗读、表演。
四、联系实际说话,拓展延伸
1、最近自己学会了什么?是怎样学会的?
2、看课件说话:
第二课时
一、 复习巩固生字
1. 以摘苹果的游戏形式复习生字。
2. 全班齐读生字。
二、朗读指导
以分角色扮演朗读的形式来指导朗读,让孩子在学习中领悟要自己学会生活的本领,而不是事事依赖父母。
三、我会写
1、自:
(1)教师讲解笔顺。(2)笔画:6
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