女娲补天教案

女娲补天教案(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的女娲补天教案，希望能够帮助到大家。

【教材分析】

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

【教学目标】

1、认识17个生字，会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。

3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。

【教学重点】

学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

【教学难点】

明白女娲补天的原因。

【教学准备】

教学课件(教师)。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。

(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)

2、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。板书。

3、读要带着疑问去读，看到题目，你想提出哪些问题?

(女娲是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)

三、再读课文，感受天塌地陷后造成的严重后果

1、自由读文，出示自学要求：

⑴ 用自己喜欢的`方式读课文，做到字词读正确，句子读通顺。

⑵ 女娲是谁?为什么要补天?画出有关句子。

2、检查字词：

轰隆隆塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 冶炼 液体 山冈

3、交流问题1：

女娲是谁?

4、交流问题2：

她为什么要补天?

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

⑴ 自己认真读读，你感受到了什么?从哪里感受到的?

交流。

指名读，齐读。

⑵ 此时此刻，你就是女娲，你见到了这悲惨的景象，你的心情是怎么样的?(伤心 难过)为什么伤心?

5、面对这些处在水深火热之中的人们，女娲是怎么做的?

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

你体会到了什么?(从立刻一词体会到了为了救人，她很着急。马上就去求雨神了。)她会怎么求雨神降雨?

为了拯救人们，女娲造了船，又不惜去求雨神。你觉得她是怎么样的人?

(一心为了人们 善良)

6、出示：

不久，天火熄灭了，洪水中的人们终于被救上来了，山顶上的人们也获救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

从这句话中你知道了什么?(人是获救了，但是危险还可能存在。)要想没有危险，只有怎么做?

(补天)

7、找出女娲补天的有关句子。认真读一读，想想哪些地方令你感动?

出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

交流：

冒着生命危险看出补天是一项危险的工作，但女娲还是作出了这么个决定。

忙了几天几夜、找啊找啊看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。找了很多地方。

(很用心、细致)

五天五夜也能看出冶炼的时间长。

五、总结全文，拓展延伸

教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时

一、开课激趣导入

小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的'方法好？

3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）

冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意

1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？

3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课

1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象

求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力

造船拯救人们

神火冶炼五彩石

2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）

1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、 ……此处隐藏18497个字……p>

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。看了课题，你有什么疑问？

（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）

二、感知课文

１、听课文朗读，解答心中的疑问。

２、听完后用简短的话回答。

３、自读课文，思考：

课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。

三、深入理解

１、指名回答问题，相机出示课件。

２、引导：

女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？

（一连串的动作）

３、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。

四、整体朗读

从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。找出你认为这个故事中神奇的地方。指名回答。

五、升华情感

１、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于１９８５年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的`精彩片段。老师先预告一下，动画片的结尾和课文中的不一样，请同学们认真看，看完了说说你的体会。

（观看影片７分半至９分半一段。）

２、指名复述两个结尾。

３、讨论：

这两个结尾你喜欢哪个？为什么？

（在讨论中体会女娲坚毅、勇敢的献身精神。）

六、总结拓展

这节课我们学习了《女娲补天》这篇神话故事，下节课我们就边看动画片，边来讲一讲这个故事，为动画片解说，还可以讲讲自己搜集到的其它神话故事，开个神话故事会。

第二课时

（略）

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中感情的熏陶。

2、习女娲为了拯救人类，不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。二、教学重点：学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。

二、教学难点：

在阅读中体会神话故事的神奇。

三、教学过程：

（一）、复习引入：

1、复习生字词语：

2、回忆上节课1、2两段的教学内容。

（二）、教学3、4两段：

1、学生自读3、4两段，把女娲补天的过程用3个词语来概括。

（1）、学生读课文，概括。教师巡回指导。

（2）、反馈：找石头——炼石头——补天

2、学生自学第三段。

（1）、学生自学第3段：找出具体描写找石头的句子划上横线，读一读，体会到了女娲的什么。

（2）、交流、反馈。并让学生有感情地朗读。

（3）、体会好感情，再一次朗读体会。

3、学习第4段。

（1）、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的？

（2）、自己读女娲炼石头的两句话，说说你体会到了什么？

（3）、交流。

（4）、请学生把这一段中的动词找出来。

（5）、学习女娲补天的过程：

请同学找动动词，读女娲补天的过程，说说体会到了什么？

（三）、学习第5段。

1、体会为什么是五彩的云霞？

2、想像说话。

（四）、结全课文中的泡泡进行写话训练。

（五）、：

女娲补天（说课）

女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

一、培养学生的自学能力和朗读能力。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并让学生独立从具体的语句中讲讲，我通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，培养学生的自学能力和朗读能力。

二、在阅读中体会神话故事的神奇。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的神奇。

三、培养学生的想像能力。通过让学生想像女娲补好天后，大地上又会是一种怎样的景像呢？来训练学生的思维能力。

四、培养学生写的能力。最后结合课文结尾的泡泡女娲真了不起，按排你能写几句话夸夸女娲吗？让学生的读写结合起来。

总之，在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生能在学习语文的过程中享受到快乐。

女娲补天（反思）

女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的'古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

上了《女娲补天》这课文，我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并给学生充足的时间独立思考，再让学生从具体的语句中讲讲，通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，较好地培养了学生的自学能力和朗读能力。在教学中我能让学生想像女娲补天后的景象及女娲真了不起，你能写几句话夸夸女娲吗？较好地培养了学生的想像能力和写话能力。

这堂课教学之后，还有很多的不足。如本课文的重点是通过学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好。这个过程是非常辛苦的。在上课的过程中，我应该要和学生一起溶入到女娲如何找石头，炼石头这些辛苦的过程中去，在自己的脸上表情中也应该体现，而不是高兴，我想如果我能做到溶入课文的话，教学效果肯定能更好，能更充分地调动学生的学习积极性。第二这课文的难点是在阅读中体会神话故事的神奇。这个难点在这堂课上没有突破。虽然在备课时我就这个问题想了好几遍，最终决定在第4段女娲补好天后按排一个说话，这时候，你想说些什么？我想让学生说出我觉得女娲补天的过程真神奇啊！那么我在趁机讲一讲，但是在说的时候，没有同学说到，所以这个难点最后应该说没有突破。